2016年秋季浙教版五年级语文上学期5.13、在大熊猫的故乡教案1

发布于:2021-09-23 09:34:26

在大熊猫的故乡 教学目标 1.学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。 2.学会 15 个生字,理解 36 个新词语(要抓住与课文思想内容有密切关系的词语)的意思。 3.有感情地朗读课文,背诵课文第 2 自然段。 4.懂得爱护野生动物,并落实在实际行动中。 教学重点难点 教学重点:学*用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。 教学难点:组织好语言文字,归纳段意。 课时安排 3课时 教具 投影片 课文录音 教学过程 第 1 课时 一、谈话揭题 1.谈话。 (1) (出示熊猫图) ,同学们,这是什么动物?(板书大熊猫) (2)大家都知道,大熊猫是珍稀动物,是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里? 今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走,瞧一瞧。 2.揭题:16.在大熊猫的故乡 3.课题质疑:读了课题你还想知道些什么?(估计质疑:大熊猫的故乡在哪里?大熊猫的故乡 是怎样的?“我们”在大熊猫的故乡看到了什么???) 二、初读课文 1.自由读课文,思考课题质疑中提出的问题。 2.自学生字词语,读读划划。 3.读后交流。(小组交流) 4.检查自学效果: ①注意区别“屡”和“缕” ; “幼”的左边是“幺” ; “幽”的笔顺; ②读词语并理解意思。 (流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲) 5.指名分节读课文。 三、读读课后*题,指导分段。 1.指名读课后第 1.2 题的问题。 (明确依据课后*题学*课文,是读懂一篇课文的重要学*方 法。 ) 2.交流,讨论:课后问题 1 和 2 有什么联系?应围绕哪个*题学*课文进行分段? 3.根据课后第 2 题先试分,再交流讨论。 4.读课后第 1 题,再读课文,说说课文的主要内容。 四、作业:完成《作业本》第 1.2 题。 第 2 课时 一、复*听写 1.谈话。 2.听写。 (听写时可报词语、可报意思、可连续听写。 ) 1.反馈。 4.同桌互改。复*课文,巩固词语。 二、研读重点段 1.找出表达课文主要内容的重点段。 (1)点拨:怎样找准重点段? (2)指导:怎样读懂重点段? 2.研读重点段: (1)理清这一段写了哪些内容?(大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样) (2)理解重点词语表达的意思? ①出示句子: “啊!一个多么娇嫩的小生命:大小如猫,胖墩墩的,淡淡的短毛下绽出粉红色的 皮肤。 ” (理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点,按先总起后分述的顺序写具体的。 ) ②出示句子:这圆滚滚的身躯,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文静悠闲的样子,真不愧是大 自然的“明星” ,咱们的“国宝” ! (按先分述后总结的顺序写) ③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。 (3)讨论:为什么说大熊猫真不愧是大自然的“明星” ,咱们的“国宝”? ①大熊猫有什么特点?(外形可爱,稀有珍贵) ②哪一点更重要?我们可以用一个什么关联词来连接?(不但??而且??) ③投影出示:请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然的‘明星’ ,咱们的‘国宝’ ” 。 友谊使者 外形可爱 稀有珍贵 不但??而且?? ④不规定词语和句式,自己组织语言说一说。 ⑤总结:大熊猫不但长得逗人喜爱,而且是世界上最珍贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都 是我国送给他们的,大熊猫是友谊的使者,为世界各国人民架起了美丽的彩桥。所以说它是大自然 的“明星” ,我国的“国宝” 。我们都要爱护它、保护它。 (4)有感情地朗读这一段。 三、学*单元“学*提示” ,概括段意。 1.讨论: (1)过去已学过哪几种概括段落大意的方法? (2)学*单元“学*提示” ,说说新学的概括段落大意的方法是什么? 2.归纳:按课后练*第 3 题的问题和答案归纳段意。 四、朗读训练 1.选取最喜欢读的部分,精心朗读。 2.采用多种方法朗读,提高朗读的积极性。 五、完成《作业本》上相应的练*。 板书设计: 16.在大熊猫的故乡 大 娇嫩 淡淡的短毛 圆滚滚的身躯 油光光的皮毛 黑眼圈 小熊猫 胖墩墩 粉红色的皮肤 明星 文静悠闲 国宝 第 3 课时 一、学*第一段 1.默读第 1 自然段,找出大熊猫离不开的四个条件。 (1)投影出示句子:大勇猛的生活离不开四个条件:一是冷暖适度,二是山高水深,三是箭竹 茂密,四是流水涓涓。 理解: 为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点? (教师补充介绍有关大熊猫生活*性的知识。 ) (2)任选一题,写一个先总起后会述的语段。 ①大熊猫的家充满温暖和幸福。 ②啊!多么美丽的大自然啊。 (3)交流,讨论,成文。 2.听录音朗读第 2 自然段。 (1)体会第 2 自然段的写法。 (总分总) (2)圈出能说明卧龙山区是“大熊猫天堂”的词。 (联系第 1 自然段理解,体会卧龙山区不但 风景怡人,而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时注意和四个条件一一对应) (3)跟录音朗读,自由读,指名读。 (4)学生试着背诵第 2 自然段,指名背诵。 3.概括段意(课后练* 3) :大熊猫故乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。 二、学*第二段。 1.自由朗读,思考:我们是怎样找到大熊猫的家的?圈出词语,板书: 发现粪便--听到叫声--找到洞口(理解警觉、循声的意思) 2.训练说话:我们找到大熊猫家的经过? (1)自由小组交流说 (2)指名反馈评价说 3.你们知道大熊猫家的特点吗?读课文,划出词语,板书: 悬崖陡坡 2950 米 紧贴地面 枯树洞 竹草遮掩 4.齐读第二段,概括段意(课后练* 3) :我们爬上高山寻找大熊猫,在枯树洞内发现了大熊猫。 三、总结课文。 1.有感情地朗读全文。 2.学了这篇课文,你有什么收获? 四、作业: 1.《作业本》中第剩余的作业。 2.学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料,写一写感想:保护大熊猫的家园。 (题目可以 自拟) 板书设计: 16 在大熊猫的故乡 四个条件:冷暖适度 山高谷深 箭竹茂密 流水

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