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指导青年教师个人工作总结范文(精选多篇)

指导青年教师个人工作总结范文(精选多篇)
指导青年教师个人工作总结(精选多篇)
第一篇:指导青年教师工作总结 威宁四中 2014---2014 学年度指导青年教师工作总结 威宁县第四中学韩丽 从教十余年来,我一直虔诚而执着地站在英语、生物教学的第一 线。回顾自己从拜师学艺到授艺带徒之路,感触颇深。尤其是近几 年,看着江水金、刘代军、孟蚊蛟等几位青年教师一天天成长,在学 生、家长心中、在同行眼里、在社会上声誉鹤起、教育教学水平大幅 度提升,更使我深感教学生涯其乐无穷。 2014 年 9 月,按照学校的安排,我被指定为青年教师江水金、刘 代军、孟蚊蛟的指导教师。自此,我的教学生涯中又多了一道亮丽的 风景,我的肩头也多了一重责任。按照要求,我首先确定了:坚定信 念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思 路,我做了以下工作: 一、潜移默化坚定信念 10 余年教学生涯的艰辛奋斗,使我体会到了甘也倍尝了苦。因此 也深知在开放搞活的今天,从事教育,尤其是贫困山区的教育,是需 要坚强的信念支撑的。为此,授徒的第一件事就是和他们谈论我校许 多优秀教师不为名利所动,矢志献身山区教育,生受人敬,死恸全城 及其生活中的平凡,亲切而又可敬的琐事。让他们于无声处感到山区
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教育不仅大有作为,而且定有所为,楷模就在我们身边。同时有意识 地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生 的自豪,让他们意识到当一名教师,只有耐得住寂寞与清贫,干一 行、爱一行、专一行,全身心地投入,才能在平凡的岗位上取的不平 凡的成绩。
二、实践反思筑牢基础 学然后知不足,教然后知困。结合自己的成长经历,我的目标定 位是:立足课堂教学实践,不短总结反思,带着实践中的困或到理论 中去思考,用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析 学生的基本情况,认真阅读各种有关的参考资料,从教案的设计到一 次次试教,无数次地修改教案,再到总结反思教学过程。他们发现每 节课都是唯一的,都有许多值得研究改进的地方,体验到了教学有 法,但无定法。引导他们从四个方面写教 1 学反思:①本节课的成功关键所在;②学生中好的思维方式;③ 学生中存在的普遍典型错例;④教学中的明显不足。经过一年的不懈 努力他们的教学水平大有长进,对所教学科知识有较系统的把握,能 胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想,我又不失 时机地借来名师魏书生、孙双金、钱梦龙等的教学录相,让他们体验 名师授课艺术,感悟课堂教学的真谛。带领他们走进《人民教育》名 师人生栏目,踏着名师成长的足迹,他们发现这些名师都是在终身学
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习的道路上,不断反思,不断超越自我,不断超越学科教学的求索 中,走向成功之路的。与名师对话,其乐无穷,专家引领,改变着教 育理念,也融入了他们的教学实践,看到他们步入专业发展的高速 路,并快乐着收获着。
三、潜心探索发展自己 实践是一所学校,也是一位老师;研究是一种发现,也是一种提 升。随着教育改革的不断深入,教育科研显得尤为重要,潜心探索教 育规律,加强科学研究,与时俱进,提升教育生命质量将是教育发展 的主旋律。为此我的目标定位是:学习教育理论,在理性认识中丰富 自己;投身教学研究,在把握规律中端正自己。引导他们要善于学 习,养成终身学习的习惯,注意研究学生。在主动学习中,能积极吸 收和借鉴先进教育理念;在实践中,注意研究学生的身心特点、认知 规律和心里需求,心中有学生,能站在学生的角度看问题,能找准学 生的兴奋点,从而采取有效的教学方式,取得好的教学效果。我常给 他们讲,一个好教师,在教学活动中,他不能是书本知识与学生之间 的二传手,而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条 “学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路,才能实现 由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年 来,他们的课逐渐“看的见热情、看的见思考、看的见议论、看的见 合作、看的见创造,越来越迈入了教育的自由王国”。一节节公开
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课,一篇篇论文,教育随笔等都赢得了专家和同行的高度赞扬,这给 了我莫大的鼓舞。
四、不断创新张扬个性 随着新课程改革的深入进行,我们师徒之间也在不断强化课程意 识,让英语.生物教学走向开放,开辟英语.生物教学的新天地,变 “教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是 新课程倡导的理念。为此我的目标是:整合各种教育资源,注重 评价的多元化,关注学生的个性差异,创造性开展工作,形成适合自 己个性的教学风格。课堂上,让学生开动各种感官,使思想丰富起 来,思维活跃起来,生命运动起来,让学生真正成为学习的主人。面 对一群活泼可爱不同个性的变化中的学生,教育切忌简单、一种摸式 育人,而要以人为本,注入生命教育的灵性。一年来,我们走过了一 条不寻常的路,在永不放弃的努力中,收获的是掌声和芬芳。教师这 平凡的工作,让徒弟俩发现了生存的意义,获得了内心的满足感和自 我价值实现的幸福感。 回顾自己带徒走过的路,平凡却精彩着,辛劳却幸福着!在未来 的岁月中,我将继续带着这份爱,不断追求教育的理想境界,将和青 年教师们一起: 坚持教学相长在师生交往中发展自己; 反思教学实践在总结经验中提升自己;
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学习教育理论在理性认识中丰富自己; 投身教学研究在把握规律中端正自己; 尊重同行教师在借鉴他人中完善自己; 携手用爱与生命谱写教育的乐章 2014 年 8 月 20 日 学校公证(盖章)200 年月日 第二篇:指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结 麟游县九成宫镇中心小学周伟刚 我工作热情高,和同事相处甚好,我曾先后指导培养过三位青年 教师,分别是指导新任教师马旭东课堂教学,使其快速掌握教学环 节、教学进度及教学手段等;指导青年教师姚大伟新课程教法学法, 使其快速由“教学新秀”成长为“市级教学能手”;指导青年教师张 智东计算机操作和高效课堂教改的实施,使其由以前的不敢碰电脑到 基本熟练操作电脑;高效课堂方面,帮其放下思想包袱,转变观念, 适应了新教法。 要使一个集体最大的发挥各自的潜能,这就需要教师之间取长补 短,你追我赶。孔子不是说:三人行,必有我师吗?因此,每个人都 会有弱点,有不足,这就需要互相指导,让每个人都能够适应教育教 学工作的需要。特别是青年教师,更需要培养,因为他们是学校的生
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力军和顶梁柱,他们的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发 展。下面就是我指导培养其他教师的简单总结。
马高飞于 2014 年师范毕业,分配到我校,刚上岗时,它不知所 措,面对一班几十名学生,几乎不敢进课堂,即使进去了,讲起课来 也是语无伦次,学生听不懂,成绩一落千丈。他自己说,在上学时训 练的还可以,可是到了实际操作,原来的理论知识一点也用不上,脑 子里一片空白。这一切,我看在眼里,急在心里,我决心帮助马高飞 克服心理压力,搞好教学,于是我多次找他交谈,寻找原因,教他怎 样克服紧张的情绪,怎样进行课堂操作,怎样把握课程进度,怎样控 制课堂环节,还讨论了一些怎样提高教学质量的方法,他汲取了我的 工作经验,我吸收了它的教学理论,一举两得,其乐融融。一个月以 后,马高飞像变了个人似的,俨然一个工作经验丰富的教师,从备课
到上课,从教学工作到班务工作,样样出色,到期末竟然超出了 预期的目标。
姚伟是我调入九成宫中心小学以后才认识的一位青年教师,他是 专业体育教师,但是在我们县,小学不设专职教师。所以姚伟成了学 校的一名数学老师,一般只能带低段。由于让一个专业的教师带不专 业的课程,未免有点赶着鸭子上架。2014 年,大力提倡新课程新教 法,当时提的是“有效教学”,要求先学后导,问题评价。姚伟正好 带三年级数学。初次接触新课程新教法,实在有点无可适从。我俩有
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共同语言,于是我就主动承担起指导帮扶姚伟的任务。我帮他解读 《新大纲》,学习新课程理念,指导他电子备课,指导他如何实施先 学后导,问题评价,走进课堂,随堂指导,有时上课时,讲台前会出 现我们两位老师的身影,当然我只是指导一下就闪开。由于姚伟年纪 轻,脑子灵,很快就掌握了新课程教法学法,课堂教学得心应手。他 从尝试到熟练操作,不过 20 几天时间。当年,姚伟被评为“教学新 秀”,今年上半年,他一举成长为“市级教学能手”,我不禁感叹: “真是年轻有为啊!”
何林英从边远村小调入我校,环境不适应,工作节奏跟不上,而 且胆量较小,凡事总是顾虑重重。虽然参加过计算机培训,但一直疏 于实践,或者说不敢碰电脑,生怕把程序或机器弄坏,平时需要上机 完成的工作,他总是找我帮助。这几年,每年又有网上培训,不会电 脑成了何林英的心病。于是,我想,与其帮他操作,不如教他学会操 作。因此,我就告诉他,电脑不容易损坏,程序也一般不会出问题, 只要操作正确,即使真出问题也是正常的。文教局领导不是多次说: “电器设备,宁可用坏,不能放怀。”就是支持大家用电器设备嘛! 它就是辅助教学的手段。于是,何林英打消了心理恐惧,跟我学习起 电脑操作技巧,虽反应慢些,但也学得执著、刻苦,慢慢地他学会了
电脑基本操作技巧,随时遇到问题,我会第一个帮其解决,现 在,他在电脑操作已相当熟练了。另外,在高效课堂方面,何林英硬
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是不肯尝试,总认为“高效课堂”理念有悖常理,于是我就耐心地给 他做思想工作,让他上对比课,找出传统课和新型课的异同,从而认 识到高效课堂理念的优势所在,最终他放下了思想包袱,转变了观 念,适应了新教法。
以上就是我自任职以来,对三位青年教师的指导培养进行的简单 总结,我很谨慎,也很谦虚,我以后有机会还会这样做,起码这也是 一种奉献精神,一种实现自我价值的方式吧!
第三篇:指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结 林维善 肖方松老师是我校的教学人才,自身素质很高,为促其尽快成 长,按照学校的安排,我有幸和肖老师新老结对。自此,我的教学生 涯中多了一道亮丽的风景。我们是师徒,更是朋友。在相互学习中共 同进步。我主要做了以下一些工作,特别是指导毕业班教学质量的提 高。 结合自己的成长经历,我常对肖老师说:学然后知不足,教然后 知困。我要求他把目标定位在:立足课堂教学实践,不断总结反思, 带着实践中的困惑到理论中去思考,用教育教学理论指导教学实践。 第一步:多看、阅读理论书籍,备课前要求做到深入分析学生的基本 情况,钻研教材,充分了解学情。第二步:备课时,做到四个“精
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心”。明确教学目的和教学重难点;精心设计课堂结构,做到精讲多 练,及时巩固;精心设计练习,做到梯度、密度合理;精心设计板 书,合理运用教具,做到纲目清楚,直观形象。讲课时,实现三个 “转变”,即教学目标的转变,学习方式的转变,教师角色的转变, 听他的课我也从这三个方面来评价他的课堂教学水平。每节课后都写 教学反思:①本节课的成功关键所在;②教学中的明显不足之处。我 们还一起经常听其他老师的课,吸取其精华。还一起观看名师的教学 录相,体验名师授课艺术,感悟课堂教学的真谛。经过不懈努力,他 的教学水平大有长进。先后上了多节市级公开课,获得了听课老师的 一致好评。我自身从中也收益匪浅。我强烈的意识到老教师也不能墨 守陈规,固步自封。面对机遇和挑战,教师必须树立起终身学习的思 想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有 新的认识,看到自己作为教师的优势和不足,自觉投身于终身学习, 不断提高自己的专业发展水平。
在主动学习中,能积极吸收和借鉴先进教育理念;在实践中,注 意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求,心中有学生,能站在 学生的角度看问题,能找准学生的兴奋点,从而采取有效的教学方 式,取得好的教学效果。
我常给他讲,一个好教师,在教学活动中,他不能是书本知识与 学生之间的二传手,而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去
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走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路,才 能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转 变。
随着新课程改革的深入进行,我们师徒之间也在不断强化课程意 识,让初三毕业班历史教学走向开放,开辟历史教学的新天地,变 “教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程 倡导的理念。关注学生的个性差异,创造性开展工作,形成适合自己 个性的教学风格。课堂上,让学生开动各种感官,使思想丰富起来, 思维活跃起来,生命运动起来,让学生真正成为学习的主人。几年 来,我们走过了一条不寻常的路,在永不放弃的努力中,收获的是掌 声和芬芳。教师这平凡的工作,让我们师徒俩发现了生存的意义,获 得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。
就这样,我们互相鼓励,互相学习,共同进步,共同提高。 八字桥中学 2014.年 6 月 第四篇:指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结 贺小辉是我校引进的教学人才,自身素质较高,为促其尽快成 长,按照学校的安排,我和贺小辉师徒结对。自此,我的教学生涯中
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多了一道亮丽的风景。我们是师徒,更是兄妹。在相互学习中共同进 步。我主要做了以下一些工作。
结合自己的成长经历,我常对贺小辉说:学然后知不足,教然后 知困。我要求他把目标定位在:立足课堂教学实践,不断总结反思, 带着实践中的困惑到理论中去思考,用教育教学理论指导教学实践。 第一步:多看、阅读理论书籍,备课前要求做到深入分析学生的基本 情况,钻研教材,充分了解学情。第二步:备课时,做到四个“精 心”。明确教学目的和教学重难点;精心设计课堂结构,做到精讲多 练,及时巩固;精心设计练习,做到梯度、密度合理;精心设计板 书,合理运用教具,做到纲目清楚,直观形象。讲课时,实现三个 “转变”,即教学目标的转变,学习方式的转变,教师角色的转变, 听他的课我也从这三个方面来评价他的课堂教学水平。每节课后都写 教学反思:①本节课的成功关键所在;②教学中的明显不足之处。我 们还一起经常听其他老师的课,吸取其精华。还一起观看名师的教学 录相,体验名师授课艺术,感悟课堂教学的真谛。经过不懈努力,他 的教学水平大有长进。先后上了多节公开课,获得了听课老师的一致 好评。今年,贺小辉还被评为“三河学校教学能手”。我自身从中也 收益匪浅。我强烈的意识到老教师也不能墨守陈规,固步自封。面对 机遇和挑战,教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需 要教师对自己
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所从事的教师职业的专业性有新的认识,看到自己作为教师的优 势和不足,自觉投身于终身学习,不断提高自己的专业发展水平。
在主动学习中,能积极吸收和借鉴先进教育理念;在实践中,注 意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求,心中有学生,能站在 学生的角度看问题,能找准学生的兴奋点,从而采取有效的教学方 式,取得好的教学效果。
我常给他讲,一个好教师,在教学活动中,他不能是书本知识与 学生之间的二传手,而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去 走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路,才 能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转 变。
随着新课程改革的深入进行,我们师徒之间也在不断强化课程意 识,让语文教学走向开放,开辟语文教学的新天地,变“教科书是学 生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。 关注学生的个性差异,创造性开展工作,形成适合自己个性的教学风 格。课堂上,让学生开动各种感官,使思想丰富起来,思维活跃起 来,生命运动起来,让学生真正成为学习的主人。几年来,我们走过 了一条不寻常的路,在永不放弃的努力中,收获的是掌声和芬芳。教 师这平凡的工作,让我们师徒俩发现了生存的意义,获得了内心的满 足感和自我价值实现的幸福感。
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贺小辉老师先后 6 次在学校上公开课和示范课,成为了我校骨干 教师。并被教育局表彰为“优秀教师”。
第五篇:指导青年教师工作总结 指导青年教师工作总结 砀山县教研室砀山五中华宝华 新一轮课程改革已经走进了我们的校园,新课程需要新型的教 师。教师是实施新课程的主体,是推行改革的关键。青年教师作为最 具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。走上工作岗位几十 年,我在做好自身工作的同时,注重与青年教师共同探讨,把自己在 教育理论、教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的 青年教师共同分享。 本学年我受学校的指派,担任李永老师的指导教师。根据物理学 科特点,以及李永老师的实际情况和学期初制定的指导计划进行了系 统的工作指导,现对指导工作的具体做法总结如下: 一、加强学习,努力适应素质教育要求 随着新课改的逐步深入,在平时利用同年级组的优势,我经常与 李永老师一起学习讨论教育教学的新动态,学习新课程标准。在不断 的交流谈心中,使他较快地转变了观念、迅速建立起一种全新的教育 理念。工作中时常提醒他要在教学实践中注重积累,不断提高自身的 学识水平和理论修养,以适应当前实施素质教育的新形势。
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二、重视实践,在实践中提高教学水平 指导青年教师的目标,是让青年教师能把新课程理念贯彻落实到 具体的教学之中,坚持以学生发展为本,让学生成为学习的主人。教 学中要牢固树立提高课堂教学质量和效益是提高教育质量的关键,教 学之余我经常对李永老师进行物理教学常规的指导,增强常规意识, 规范教学行为,努力提高课堂教学管理能力。 学期初,我从备课、上课、作业设计、培优补差等方面对他进行 指导。在备课上,教他认真研读教材,准确把握教学目标,精心设计 教案,切忌避免照搬教学参考资料。在集体备课中让李永老师承担了 课题组实践课,通过集体备课,探讨课堂教学中的重点、难点、疑 点,以增强课堂教学的技术性、艺术性。在上课方面,每周互听一节 课,听完他的课后提出我自己的建议,以同样的教学内容让他听课, 更好地体会教材教法,感受课(请收藏好范文,请便下次访问:)堂教 学要面向全体学生,循循善诱,要用清晰的讲解及实验引导,帮助学 生主动探究,获得主动发展。作业设计方面,对每一节课、每一单 元,两人都在一起对照教学目标去设计练习,努力做到层次分明,题 型精当。 教学中我随时了解李永老师的教学情况,在教学设计、教案分 析、听课、查看作业处理等过程中发现他的教学特点或风格,鼓励他 的独创精神,建议他在教学过程中适当地运用现代教育技术,将多媒
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体技术与学科教学有机结合起来,以提高现代化教学水平。指导过程 中发现存在的问题,及时沟通、探讨、研究寻求解决问题的途径。并 且引
导他在提高自己专业水平的同时,努力提高自己组织辅导学生课 外活动、兴趣小组的能力和水平。
通过一学年的努力,李永老师在教学方面有了很大的进步。从他 的备课和教学中都可以看到他在思考,在实践如何真正让学生有效地 掌握知识,并学会学习。他的公开课教学,集中体现了他在教育理 念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面都有了长足的进 步。在教研活动中,他已能独挡一面,在县、市及省级教学大赛中, 屡屡获奖。
三、尝试科研,提高教育教学科研能力 在进行物理教学常规指导的同时,我还要求李永老师积极主动地 投入学科教研活动中去,开展新课程专题及课题研究讨论,以正确理 解把握新课程教材改革方案、新课程标准及教材内容。能对教材、教 法正确发表意见,对学校组织的公开教学能独立进行较好的评析。督 促他在规定的时间内撰写教学体会、教学总结、随笔、读书札记、论 文等,在自己的实践中印证、思考、反思、总结。形成具有调查研 究、筛选经验、科学实验、总结经验的能力,并对先进经验进行内化
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和再创造,形成自己的教育教学特色。由他主要承担的物理科研究课 课题已报市级备案,课题研究正在实施之中。
在指导青年教师的过程中,我为青年教师进步成长而感到高兴, 同时也为自身教育教学能力的不断提升感到欣慰。我想作为指导教师
更应该严谨笃学、与时俱进,应该勇于创新、求真务实,要用自 己良好的师德,精湛的业务指导更多的青年教师,使他们成为新时代 的优秀教师,也使自己取得长足的进步。
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