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青岛中考语文写作指导教案

中考作文写作指导 之审题、选材、谋篇布局 一、导入:同学们,中考作文 50 分,近乎占据了考试成绩的半壁江山,中考中写一篇好的 文章至关重要。我们在下笔写文章前,首先要做的就是审题和构思。 二、审题: 1、什么是审题? 审题,审,审查,了解,斟酌,即写文章前仔细了解题目的含义、要求。 2、请你来点评:出示问题文《我终于明白了你的良苦用心》 学生找问题,说修改方法。 教师点评:审题不清,容易偏离重点和主题 怎样审题? 一、 抓题眼,明重点 “题眼”就是题目中能点明重点、体现中心、表明感情色彩的关键语句。抓住了题眼,就 是抓住了文章的写作重点。 1、 题目是一个词。这个词本身就是题眼。如《烦恼》 《尊严》 2、题目中的修饰限制词和补充词。这些词语对写作范围起着约束限制作用,这些修饰限制 词和补充词往往就是题眼。 修饰限制词: 《童年趣事》 (时间限制) 、 《街上见闻》 (地点限制) 、 《我的二三事》 (数量限 制) 、 《老师,我要告诉你》 (人称限制) 、 《我逐渐了解他》 (副词限制) 补充词: 《我也有 》 ( 《我也有潜力》 、 《我也有朋友相伴》 ) 2、 题目中的动词或动词性词语。这个动词往往就是题眼, 《奖励自己》 、 《妈妈笑了》 二、 挖隐义,不偏题 有些题目的含义很丰富,是需要仔细琢磨的,我们对题意的理解不能仅限于表面,还应体 会其深层的比喻义、引申义,或挖掘出其“隐形门槛”。 《又见枝头吐新芽》隐含义: 隐形门槛: 《只是因为 那个人 》 : 三、遇副词,明含义 尤其要注意题目中的副词,如副词 “也”“更”“又”“原来”“依然”“始终”“终于”等,应狠下功 夫推敲和斟酌其含义,行文中做好铺垫或交代。 小试牛刀:你审到了哪些内容? 1、题目: 《我不为那件事后悔》 2、题目: 《我与 ----------又见时》 三、选材 1、什么是选材? 选材,是指写作时材料的选择。 写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想,这一点非常重要。然而,文章的中心靠什么表现 出来呢?就是材料。材料的选择与取舍决定着文章的质量,只有从丰富的材料中精选出最 恰当的内容、事件,中心才会突出,文章才能写得好。 2、明确近几年中考作文题型重点关注这几个方面的内容: 一、“关注自身成长”: 《在 中成长》 、 二、“关注各类情感”: 《那曾感动我的 》 、 三、“关注真实自我”: 《我不为那件事后悔》 、 四、“关注各类正能量”: 《三人行,必有我师》 、 五、“关注与人交往”: 《一起走过的日子》

你有没有相关内容的素材积累?如果没有,要及时储备。 储备素材的方法:写作素材从生活中来,要注重观察生活、感受生活,思考生活,多阅读, 多积累。 3、请你来找茬: 比较选材一和选材二的内容,说说材料一的选材有什么不足?选材应注意什么? 4、 再次强调选材要点: 1、真实动人。 2、新颖独特。 3、化大为小。 4、立意深刻。 5、围绕中心。 6、积极正面。 5、小试牛刀:小试牛刀: 1、题目: 《这样的画面,使我流连》 (选材要求:新颖独特) 2、题目: 《从终点出发》 (选材要求:立意深刻) 四、谋篇布局: 谋篇布局: 是在写作过程中,对文章的整体作出安排,先写什么,后写什么,怎么写,怎么过渡,怎 么呼应,从而有条不紊的将文章各个部分连成一个整体,组成一篇层次清晰,结构完整, 富有表现力的文章。 1、谋篇布局之点题 出示问题文,让学生找点题不足并修改。教师总结: 一、生动点题的方法: 1、运用修辞(比喻、拟人、排比、设问等) : 朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟 儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。 ( 《关爱永远》 ) 2、运用景物描写: 太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上,不知 名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞 出温巢的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲……( 《面对母亲的目光》 ) 3、用几句恰当的议论抒情的句子(富有哲理性、抒情性的文字) 。 时光是一根线,一头是我,一头是外婆;时光是一个圈,圈住外婆的笑,圈住我的记忆; 时光是一条河,那匆匆的流水,把我的思念带到外婆身边。 ( 《时光寄语》 ) 4、引用诗文、歌曲: “母亲啊, 你是荷叶, 我是红莲。 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我无遮无拦天空的荫蔽?” 每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话,我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负 全家生活重担的慈母。 ( 《母爱无边》 ) 5、使用题记: “我是一只小小小小鸟,一只被剪断翅膀的小小鸟,我扑腾在凄迷的风雨中,却不会因此迷 失方向。—-----题记”( 《我要高飞》 ) 二、开头结尾的原则:简洁、生动、扣题、 (最简单的方法是用文章题目里 2、谋篇布局之细节描写 出示问题文,让学生找细节上的不足并修改。教师总结: 细节描写的方法:

外貌描写:抓住特征,表现性格 动作描写:细化动作,延长过程 神态描写:运用修辞,增添神韵 心理描写:内心独白,表露情感 环境描写:人物情境,渲染烘托 3、谋篇布局之构思巧妙 一、 画面组合式: (多角度,多侧面表现人物及主题) 《有你相伴滋味长》 一生岁月擦肩而过,就如春日落英了然无痕,夕阳余晖脉脉,回忆连同身影,一齐 被拉得老长…… 犹记初春暖风长,纸筝飞扬。 …… 犹记夏夜虫呢喃,小扇轻摇。 …… 犹记我长大时,你却走远。 …… 我学着你的样子糊纸筝,摇小扇,心酸与苦涩聚集在心里,夕阳余晖脉脉回忆连同 身影,一齐被拉得老长…… 注意要点:要使各个画面衔接的更加自然,紧密,可使用小标题 1、数量:最好是三个 2、内容:或概括事件或提示中心 3、格式:句式相仿,结构整齐 二、 双线并行式: 《那时,那盛开的木槿花 》 院里盛开的木槿伴着奶奶的爱。 用木槿做线索。 结尾不仅点明奶奶的爱,同时还悟出哲理: 有木槿相伴,我似乎悟出了快乐的真谛:怀有一颗简单的心,简单地生活,简单地 爱…… 注意要点:既要有物或事的线索,也要有感情、哲理的线索,立意更深刻。 三、欲扬先抑式: 《阳光般的少年》 初次见到丹阳是在舞蹈课上,瘦瘦小小,皮肤黝黑,鼻子软软塌塌,唯有她的一双眼睛 却是有神,但总也不会给人特别喜欢的感觉。丹阳是插班生,跳舞时并不协调的舞姿总惹 得后面的学生禁不住发笑,孩子的世界就是这样,没有任何缘由的就是对她提不起半分喜 欢来。 注意要点:“抑”是为了“扬”,要注意“抑”与“扬”的分寸,重点要突出“扬” 。 四、设置悬念式: 《我也是一缕阳光》 每天我放学回家,奶奶总会等在家里。然而今天放学回来,却发现我家的门紧闭着...... 注意要点:一般用在文章的开头,以造成读者热切关心的心理。 五、前后照应式: 《守望》 这条小路是父亲用鹅卵石铺成的,在月光下泛着柔和朦胧的光,路的那头,是坐在门前的 父亲。他总是执着的坐在门口,吹着熟悉的笛音,盼着我放学归来。

…… 路很美很美,是月划过的痕,父亲的笛音一直回荡在我的心田,久久不散…… 注意要点:前面的内容,后文有着落;后面的内容,前文有交代。 六、做好铺垫 《原来,我也有潜力 》 微风轻柔飞过,花瓣洒落一地,有些许妩媚,些许忧愁。此情此景,一缕伤感涌上心头。 面对着考试的失败,我的心跌落谷底。回想起老师失望的目光,父母无奈的叹息,心中一 片凄凉。 …… 注意要点:审题要仔细,需要铺垫的内容一定要有交代,铺垫的内容不宜过多,至多 3—4 行即可。 五、小结: 主题是文章的“灵魂”,材料是文章的“血肉”,结构是文章的“骨架”,希望同学们认真审题, 选好材料,巧妙构思,在中考中写出一篇“漂亮”的文章!




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