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倾听孩子内心的呼唤

倾听孩子内心的呼唤
秋日的一个午后,去一所乡村小学听课。走进一年级 的教室,我看见只有 20 来个小不点端坐着,教室显得很宽 敞。语文教师很年轻,而且长相清秀、声音甜美。
藤椅安放在教室最后边。其实,我更喜欢坐到孩子们中 间,于是,我习惯性地把椅子挪到一个小女孩旁边。女孩的 同桌是个很活泼的男孩,他冲我笑了笑,而女孩山泉般清澈 的眼睛里掠过丝丝紧张和不安。
老师在讲解练习册,孩子们认真地订正着。我发现小女 孩的桌面上没有练习册。她弯曲着身子,小手在抽屉里写着, 这样的坐姿对身体发育多不好啊!我小声地提醒她:“放到 桌子上写吧!”女孩警惕地看我一眼,用双手紧紧地捂住练 习册,生怕被我看到。
哦,我明白了,随即往前挪了一排,再谨慎地用眼睛的 余光往后看,只见女孩犹犹豫豫地把练习册放在桌面上,上 面是一个又一个醒目的鲜红的叉叉。我的心里五味杂陈…… 这个敏感的女孩,她害怕自己不太荣光的一面被不速之客看 到。我挨着她坐,想关注她了解她,却在无意中触及了她的 自尊。这么美的乡村,却缺少诗意的教学。红叉叉下自卑压 抑的心灵,还不如窗外的草木,可以在阳光下烂漫生长。

课后,我提到这个小女孩。老师却不以为然地说了句: “哦,她的智力有些问题。”我诧然,这是个刚入学不久的 孩子,或许她的智力发展是比较缓慢,但怎么就可以扣上一 顶“智力有问题”的大帽子呢?
在班级教学中,很多老师会犯“只见森林,不见树木” 的通病,只注重整体,缺乏对生命个体的关注。老师们忽略 了一个事实,教育是生命与生命的遇见,只有把特别的爱给 特别的你,生命才能蓬勃成长。
班集体犹如一个花园,来自不同家庭的孩子带着独特的 生命密码,天赋禀性各不相同,有的如健壮的小树,有的如 芬芳的花朵,也有的如柔弱的小草,畏怯地躲在小树花朵的 后面,默默承受无人关注、无人赞赏的孤独,她的心灵深处 更希冀得到老师的呵护。正如这个把练习册藏在抽屉里的女 孩,如果她的老师肯带着鼓励走近她,定会看见她眼睛里的 渴望,定能听见她内心的呼唤。




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