苏教版小学语文四年级上册16、《李时珍夜宿古寺》说课稿

发布于:2021-09-23 10:59:28

苏教版小学语文四年级上册 16、 《李时珍夜宿古寺》说课稿 一、教材分析 (一)说教材 《李时珍夜宿古寺》 是苏教版四年级上册的一篇课文,本文通过记叙我国伟 大的医药学家李时珍不顾高龄寻访药材,与弟子庞宪住破庙、吃干粮、在月光下 记录寻访所得, 冒着生命危险品尝药材的事,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神 和严谨扎实的工作态度。 (二)说教学目标 1、知识目标:学*本课的词语、生字,正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文的主要内容。 2、能力目标:学*理解词语,阅读课文的方法。 3、情感目标:体会李时珍不怕吃苦,乐于奉献的精神。 (三)教学重点: 理解词语,理解课文的主要内容,掌握学*方法。 (四)教学难点: 理解李时珍吃苦奉献的精神,理解文中出现的一些中药名称。 二、基本设计理念: 根据县教研室所倡导的“合作——探究”教学模式的构建思路,在设计本课 教学时,利用学生对课文大体的理解以及课文中“饥餐渴饮、晓行夜宿”词语的 字面意思之间的差距, 提出问题, 让学生以此为核心, 展开对文章的讨论和交流。 在本课的教学过程中, 基础知识以学生的自学为主,课文内容及难点知识的理解 采取学生小组学*和教师引导的学*方式来完成,力求提高学生自主学*的能 力。 三、教学过程: 《李时珍夜宿古寺》第一课时 一、导入新课 夜宿, 就是夜晚住宿。 同学们, 外出旅游你们一般夜宿何处?旅馆、 大酒店、 宾馆……古时候把旅馆叫做客店,我国伟大的医药学家李时珍,夜里不住客店却 住在古寺里,究竟怎么回事?我们一起来学* 16 课(板书课题) 。 学生齐读课题。 学生介绍李时珍。 (李时珍,中国医药学家。他自幼爱好医学,24 岁开始跟 父正式行医。李时珍花了整整 30 年功夫,记下了几百万字的笔记,经过一 遍又一遍修改,反复校订,著成举世闻名的中药巨著《本草纲目》 。 ) 《本草》是李时珍花 30 多年的时间写成的,全书记载了 1892 种药物,其中 374 种是李时珍新增加的药物。李时珍对旧书上的错误记载加以纠正,如旧书上 记载穿山甲是靠鳞甲来诱捕蚂蚁的,李时珍就去捉了一只穿山甲,仔细观察后, 发现穿山甲是用舌头吃蚂蚁的。 《本草》被翻译成十几种语言传到世界上各个国 家,对达尔文的进化论的形成有着直接的影响,是一部“东方医学巨典” 。 二、初读课文,感知大意。 1、学生自己读课文,边读边画出生字词。 2、检查生词认读情况。 师徒俩 饥餐渴饮 晓行夜宿 破庙 灰尘 断垣残壁 青苔 药材 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 庞宪 安徽 轮廓 舀水 3、检查课文朗读情况 A 一人一段读课文,边读边画出不理解的词语、句子。 B 理解句子中的词语 (1)李时珍领着弟子庞宪,饥餐渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地 察访药材,已经走了好几个月了。 理解“饥餐渴饮” ,在文中找出有关的句子读一读。 庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮。 理解“晓行夜宿” 这天,他们来到湖北西部山区,因为一心赶路,错过了客店。眼看太阳渐渐 下山,飞鸟归林,师徒俩不免焦急起来。这地方前不见村,后不着店,晚上到哪 里住宿呢? (2)*前一看,原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门,只见里面到处 是灰尘,断垣残壁上长满了表苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 理解“断垣残壁”。 小组讨论。可以查字典以及其他的资料。 (3)忍冬花初开时银白色,两三天后变成金黄色,所以又叫金银花,可以解 暑消热。” “胭脂草捣烂了,可以治虫咬伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去,能治呃逆。” “鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……” 小组合作学*,理解文中这几类中药的性质,及难懂的词语。 胭脂草:浆果熟时呈深红紫色或黑色,民间常用之当作胭脂涂女孩子 的额角,故而也有名之为胭脂草的。入药能泻水、利尿、消肿,但有毒, 应慎用。 刀豆子:豆科植物刀豆的种子。性味甘温,功效:温胃止呃。 鸡肠草:鹅不食草味辛、性温,有通窍散寒、祛风利湿、散瘀消肿、止咳的 功能。 鹅肠草:清血解毒,利尿,下乳汁,本品对阑尾炎有妙效,功用与白花 蛇舌草相似。 呃逆:打嗝儿。 三、 | 熟读课文,试着复述课文。 1 、 概括文章的主要内容。 2 、 小组交流,复述课文。 四、学*生字 小组同学自学“我会写” 。 练*写字。 《李时珍夜宿古寺》第二课时 一、回顾课文,复*导入。 复述课文:你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗?谁来说一说? 说的真好,课文就是讲了李时珍四处察访药材,夜晚住宿在一座破古 寺的事情。 从课文的叙述中你体会到他们的行程怎么样?(苦 累)相机板书 课文中有两个词语概括了他们的行程,能找出来吗?(饥餐渴饮、晓 行夜宿) 来说说这两个词语的意思是怎样的。 (学生根据字面意思理解) 就像你们说的,他们饿了吃、渴了喝;白天赶路、夜晚住宿,这又什 么苦、累的呢?说说你的理由。可以小组讨论、研究一下。 二、深入学*课文。 (一)学生汇报学*情况,体会“苦” 。 ( 1 ) 住(学*课文 2-4 小节) 生汇报:我们认为他们住得苦。 把你找到的相关的句子读一读。 课件出示:*前一看,原来是一座破败的古寺……里面到处是灰尘,断垣 残壁上长满了表苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网…… 你们用几个词语来形容一下他们住的条件。(寺庙荒凉,脏,乱,不 安全。) 说的真好,在这断垣残壁的古寺中住宿,确实看出他们非常苦,就让 我们把体会到的读出来吧! ( 2 )吃(课文第 5 小节) 生汇报:我们认为他们吃得苦。 说说你的理由。 课件出示:夜幕渐渐降临了,师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来。庞宪用 陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮。 教师小结:是啊,喝泉水,啃干粮。你们从这里也体会到了他们的苦。 指导朗读:把我们刚才体会到的读出来。 过渡:李时珍住的简陋,吃的简单,非常的苦,你们又怎么体会到他们非常 累呢? (二)学生汇报学*情况,体会“累” 。 (8-12 小节) (1)工作累 生

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