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走一步,再走一步

走一步,再走一步
一、教学目标[知识与技能] 1、了解小中见大、以事寓理的记叙方法。 2、掌握“灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀”等 7 个字。 3、 能有感情地诵读课文,复述故事情节,在理解课文内容的基础上感悟文章所寄予的生活哲 理。 4、 初步学会与《在山的那边》进行比较阅读。 [过程与方法] 跟读,朗读,讨论,背诵,体会。 [情感态度和价值观]: 1、感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。 二.教学课时(2 课时) 第一课时 一、教学內容 教学《走一步,再走一步》,让学生学会有感情地诵读课文,在复述故事情节的基础上理解课文 内容,进而感悟生活哲理。 二、教学设计 ①感知内容 故事导入: 1945 年 1 月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器 装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。 他觉得几乎无法完成任务, 想 象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。 第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高 空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向 20 分钟,就可 以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到。 就这样,他不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后是飞临德国,根本不须想更多的 事。而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当他接受 盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。 同学们,你们想知道这个人是谁,他是怎样克服自己的困难的吗? [学生讨论后明确]: 1、他就是作者莫顿?亨特,刚开始他非常怕死,但是他自己改变了想法,认为自己现在在英国 沃顿空军基地起飞,只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰,第三步不用多想 就可以飞到德国,终于完成了任务,成了孤胆英雄。 2、他所采用的方法就跟课文题目一样,采用了走一步,再走一步,把大困难便成小困难,逐一 克服,终于取得成功。 出示幻灯,展开讨论:同学们,你在生活中遇到过哪些困难? 活] [明确] 1、我很想家,很想回家看看爸爸、妈妈。 2、以前的我对父母依赖性很强,衣来伸手,饭来张口。现在,衣服要自己洗,生活要自己照顾, 现在六天了,我想我会很快适应这里的生活的![师进行表扬] ?? [联系自己在玉海中学的住校生

[小结]大家提到了“依赖”,我想雄鹰教小鹰学飞的故事可以给大家一点启发:鹰妈妈为了让 小鹰学会飞翔,就把小鹰从悬崖上的窝中推了下来,小鹰拼命的拍打翅膀,重重的掉在地上;鹰 妈妈又把小鹰叼到窝中,又一次次地推了下来,终于小鹰也学会了飞翔。 可见在困难面前,只有知难而进,鼓起勇气和信心,就像上堂课中余满同学提到的“不要气馁, 坚持到底,成功就在终点等你!” 今天,老师向大家推荐美国作家莫顿?亨特《走一步,再走 一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。 ②默读文章 要整体把握课文内容,理解中心意思,还要让学生养成默读习惯,有一定的速度,阅读现代文每 分钟不少于 500 字。默读完课文,请学生复述课文内容。 大屏幕投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事过程。 [学法指导] a.默读要求(时间、内容) b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节) 学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流,也可大班交流)。教师引导学生复述课文内容时,要 突出“脱险”的过程这个重点。 复述不是背诵,即使给与复述较好的学生以鼓励。 合作探究1: 通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样 脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的 问题。 大屏幕投影出示问题组: a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b.这件小事给你哪些启示? 学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。 [教师小结]:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验,这是战胜一切 艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难 就不大了。 作者由一件小事, 感悟到一个人生的哲理。 这给我们一个启示, 在生活中要善于感悟, 善于感悟,人就会聪明起来。 合作探究2: 联系你的生活,讲讲你“吃一堑,长一智”的经历,把你的感悟与同学们分享,让大家都变得聪 明起来! 例1:小学五年级期中考试我考了全班第三十名,开完家长会,爸爸对我说期末考试一定要考前 十名, 当时我想天哪! 我怎么办?打死我也做不到呀! 我对学习渐渐失去了兴趣。 办主任发现了, 找我谈心。告诉我,先定目标考到前二十名,再考前十五名,再努力争取考前十名,而且他说他 非常喜欢聪明的我,而且他坚信我一定可以实现我的想望的。 [教师鼓励,“想望”一词已能够 学以致用!语言积累很重要!] [小结] 这位同学所用的方法跟作者小时候在那座悬崖上所学到的经验, 这是战胜一切艰难险阻 的人生经验。 无论怎样的危险和困难, 只要把它分解开来, 分解为一小步一小步, 困难就不大了。 作者由一件小事, 感悟到一个人生的哲理。 这给我们一个启示, 在生活中要善于感悟, 善于感悟, 人就会聪明起来。[给大家2分钟背诵黑体字,并比赛谁背得最好。]

③体验反思 同学们,学习了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你联系自己的生活实际,谈谈感受。[大 屏幕投影问题:联系生活,说说自己在生活中是怎样战胜困难,实现理想的?] 学生拿出准备的练笔,可小组交流,也可全班交流(只要学生联系自己,无论体会大小,教师都 要鼓励)。 [教师小结]居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走 一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢? 进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困 难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的 人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山 的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。 第二课时 一、教学重点、难点: 1、 理清课文的结构和详略安排。 2、 能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。[借此对“我”的性格进行分析] 二、教学过程: (一)分析结构 1、按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分,并在课文中标出。(板书) 2、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 3、记叙的顺序是什么?(顺叙) 板书设计: (二)分析描写心理的词语并理解其作用。 1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子? (孱弱多病,常受到母亲“不要冒险”的训诫)或“乖、懦弱、胆怯” 2、但在玩厌了弹子游戏想找新花样来玩的心绪中,禁不住伙伴们的鼓动,终于也跟着大家去爬 悬崖,结果被困在了悬崖上。 3、齐读第二部分,划出描写“我”的心理状态的词语。 (全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目 眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。) 4、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理? (有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最强烈的是 恐惧感) 5、如何理解课后练习三中的前一句话? (“我”此时非常害怕摔死,以致自己在啜泣一时也不知道。) 6、为何不直接写“我”哭了? (一是真实的需要,“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道;二是写法的需要,这样写更能将 “我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。) 7、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程? 最初:毫无信心 继而:信心萌发 随后:信心大增 最后:激动啜泣 “我下不来?..我会摔死的。” “这似乎是能办到的” “我”能办到

8、学习《走一步,再走一步》,还给你哪些启示呢? ①假如你是“我”,将怎么办? ②假如你是“我”的同学,将怎么办? ③杰利与其他孩子有什么不同? ④父亲为什么不把“我”抱下悬崖,而是教“我”自己下来? 请同学们在课间讨论交流,整理在练笔本上。 [明确]重点讨论④: 父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难,他救得了儿子一次,但不可能救他一辈子。 父亲教给我好方法,让我一辈子受用。 [小结]:授之以鱼,莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“我”,先是安慰“我”,他要 和“我”一起回家吃晚饭; 给“我”鼓励, 给与信心和勇气, “你能办得到的。 ”; 他还夸“我”, 说“好”,让“我”不要担心;当“我”踩到了岩石后,他又一次夸“我”,说“很好”,并告 诉“我”如何做下一步。可见“父亲”指点有方,给“我”信心和勇气,终于有了人生第一次成 功的经历! [总结] 本文是美国作家莫顿? 亨特 65 岁那年写的回忆 8 岁时一次爬悬崖的经历。 作者把这一

经验推而广之,成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。 这篇课文,特别是“着眼于那最初的一小步”这一句,说的是困难再大,也是可以分解的,一个 大困难分解成一个个小困难,就不难克服了。这篇课文,它启发我们在生活中要善于感悟,凡事 要想一想其中包含一个什么道理,悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财富。善于感 悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。 (三)比较阅读: 大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?你觉得 它们有什么共同之处? [明确]两篇文章都提到如何克服生活中遇到的困难, 《在山的那边》告诉我们人们要实现远大 理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次战胜失望,征服所遇到的任何困难。 [或在困难面前, 不要气馁,要坚持到底,成功就在终点等你。] [教师总结] 居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在 新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活 中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好 每一步, 一步一步坚持不懈地走下去。 希望“山的那边”永远召唤着你, “走一步, 再走一步”, 伴你到达理想的彼岸。




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