【推荐】五年级上册数学教案-3.1 小数除法:除数是两位小数的除法 ▎冀教版(2014秋) (3)

发布于:2021-09-23 09:33:55

教学内容 教 学 目 标
教学重点

除数是两位小数的除法(P28---P29)
1.结合具体情境,经历学*除数为两位小数的除法计算方法的过程。 2.掌握小数除法的计算方法,会计算除数是两位小数的除法。 3.体验数学的现实应用价值,培养学生学*的兴趣。
掌握小数除法的计算方法,会计算除数是两位小数的除法

教学难点

会笔算除数为两位小数的除法

教具学具或是课件 多媒体课件

教师活动

学生活动

教学过程

设计意图

一、谈话导入 师:我们在上一节课学*了除数为一位 小数的除法,这一节课我们一起来学* 除数为两位小数的除法。

1 二、创设情境,探索新知 师:一般家里都有冰箱,我们知道冰箱是 属于电器,那么使用冰箱需要耗电,我 们自然就会关心冰箱的耗电量,下面我 们一起来研究冰箱耗能问题。

师:普通冰箱:每天耗电 0.85 千瓦时, 一个月(按 30 天计算)耗电 25.5 千瓦 时;节能冰箱:每天耗电 0.34 千瓦时, 一个月(按 30 天计算)耗电 10.2 千瓦 时。我们一起来看下面的问题:

(一)普通冰箱一个月的耗电量够节能 冰箱用多少天?

列出算式:25.5÷0.34= 算出结果:75。

3. 师:25.5÷0.34 除数是两位小数的小 数,而我们上节课学*的小数除法中除 数是一位小数的小数,你们还记得我们 是通过什么方式来解决除数为一位小 数的除法的呢?我们是不是可以通过 同样的方法来解决除数为两位小数的 除法呢?

通过学生熟悉的冰箱 耗能问题入手探索除 数是两位小数的除法 的算法。
引导学生用以前的知 识解决新问题。

4.师:当除数是一位小数时,通过除数 和被除数同时扩大 10 倍,把除数变为 整数的除法,同样在这里我们也可以把 分子分母同时扩大,转化为除数为整数 的除法,只是这里我们应该把除数和被 除数同时扩大 100 倍。 5.学生试着用竖式计算:

6.师:因为除数是 0.34 有两位小数,化 为整数时应扩大 100 倍,注意 25.5 扩大 100 倍要在小数部分 5 后补 0。

(二)普通冰箱的耗电量是节能冰箱的 几倍?

1.师:节能冰箱的耗电量明显要比普

通冰箱的耗电要少,那么,普通冰箱的

耗电量是节能冰箱的耗电量的多少

倍?普通冰箱每天耗电 0.85 千瓦时,节

能冰箱,每天耗电 0.34 千瓦时。

2.学生汇报结果:

(1)0.85÷0.34=2.5

(2)75÷3=2.5 3.师:回答的很不错,普通冰箱每天耗

电 0.85 千瓦时,节能冰箱,每天耗电

0.34 千瓦时,根据这条信息我们可以列

出算式:0.85÷0.34=2.5;25.5 千瓦时

的电量普通冰箱用一个月,也就是 30

天,相同的电量节能冰箱可以用 75 天,

这样我们可以列出算式:75÷3=2.5;

普通冰箱一个月(按 30 天计算)耗电

25.5 千瓦时,节能冰箱一个月(按 30

天计算)耗电 10.2 千瓦时,根据这条信

息我们能不能再列出一个算式呢?

4.学生汇报结果:25.5÷10.2=2.5

三、试一试 2.45÷0.35 48÷0.06 2.24÷0.8

指名板演

教师强调书写格式,尤其是小数点的位 集体订正 置。

四、课后小结 师:通过今天的学*,大家有什么收获? 五作业 练一练

引导学生从不同的信 息入手解决问题。鼓 励学生用多种方法解 决同一问题,发展学 生的数学思维,培养 学*数学的兴趣。

板书设计: 除数是两个小数的除法 一位小数 同时×10 两位小数 同时×100 25.5÷0.34=75(天)


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